欣 赏 照 片 

——记一次活动作文教学设计

一、情境作文题目：《欣赏照片》

二、训练目标：

     1、按照事情发展的顺序把活动写完整，写具体。

     2、教育学生从小树立远大的理想，立志报效祖国。

三、训练准备

一个纸箱，内装一面镜子

四、情境设计的基本思路：

    本设计由教师简介“未来名人”的事迹导入，激起了学生真切想见到“未来名人”的愿望。接着组织学生有秩序地欣赏名人照片”。见到“照片”后的乐不可支和未见到照片的疑惑不解都表现得淋漓尽致。在学生余兴未消时，组织学生交流看的“结果”，当谜团被揭开时，疑惑者才恍然大悟，顿时觉得其乐无穷。活动结束后，及时指导学生由说到写，则可落笔成文。

五、训练步骤（教学设计）

     ㈠、启发谈话：

同学们，在十几年后，会出现一批很了不起的人 ，他们将会发明创造许许多多的东西，到那时他们能使汽车在天上飞，人们在海里住，月亮能成为旅游胜地。他们棒不棒啊？大家想认识他们，与他们交个朋友吗？但他们很忙，本人来不了，所以我带来了他们的相片。你们想看看他们吗？我把相片放在这个盒子里了，大家来看一看，有看到他们相片的人将会变得非常聪明。每人看一眼，但要遵守三条要求。

     ㈡、简介活动规则

     1．按小组欣赏，有秩序地逐个上来，不得一哄而上。

     2．不准把箱子里的东西拿出来看。

     3．活动不结束不能把你看到的情况告诉别人。

     ㈢、活动开始

1、第一小组依次上台欣赏，提醒其余学生注意观察他们上台欣赏的动作、神态及其他同学的反应。

2、请其余学生说说他们看到观察到的

3、第二小组上来欣赏，提醒其余学生可以选择一名你喜欢的人进行观察。

4、学生说一说，提醒把话说完整。

     ㈣、说说活动经过

     1、了解“看”的结果，有哪些同学看到了“名人照片”（请举手），哪些同学没看到“名人照片”（请举手）。

     2、交流看的情况，交流活动中的所见、所闻、所感。

（1）指名一位看到“照片”的学生说说：

A、看到“照片”时你怎样想？

B、当看到别人找不到“照片”时，同学们怎么样，你又是怎么样的？

（2）指名一位未看到“照片”的学生说说：

A、找不到照片时你怎样想？

B、当有人把实情告诉你时，你又是怎样想？

 （3）指名一两个学生把活动的经过说一遍。（即口头作文）

     ㈤、小结活动，指导写法

1、每个人都欣赏了未来名人照片，是不是把每个人的情况都写下来？（可以写自己在活动中的感觉，也可以对别人的情况选取印象最深的一个写，大家的反应也要写一写。）

2、要重点写清楚上台者的动作、神情，并揣摩人物的内心世界。

    

教学内容 写作：欣赏相片

教学对象 二年级 执教 罗秋兰

教学目标 1、按照事情发展的顺序把活动写完整，写具体。

 2、教育学生从小树立远大的理想，立志报效祖国。

教学重点 指导观察动作、表情

教学准备 一个纸箱、一面镜子

教学过程 一、启发谈话：

同学们，在十几年后，会出现一批很了不起的人 ，他们将会发明创造许许多多的东西，大家想认识他们，与他们交个朋友吗？但他们很忙，本人来不了，所以我带来了他们的相片。你们想看看他们吗？

二、简介活动规则

1．按小组欣赏，有秩序地逐个上来，不得一哄而上。

2．不准把箱子里的东西拿出来看。

3．活动不结束不能把你看到的情况告诉别人。

三、活动开始

小组依次上台欣赏，提醒其余学生注意观察他们上台欣赏的动作、神态及其他同学的反应

四、说说活动经过

1、了解“看”的结果

2、交流看的情况，交流活动中的所见、所闻、所感。

五、小结活动，指导写法

重点写清楚上台者的动作、神情，并尝试揣摩人物的内心世界

六、讲评学生习作