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第1册教案
北师大版第1册教案
桌子有多长|2北师大版(北师大版一年级教案设计)
教学内容:义教课标实验教材北师大版一年级下册“观察与测量”一章的“桌子有多长”。
教学目标:
1.经历用不同工具测量同一物体长度的过程,体会统一长度单位的必要性;
2.认识厘米,初步建立1厘米的表象;
3.能估计一些物体的长度,会用刻度尺测量长度。
教学过程:
一、情境导入
教师:学校为了迎接新学期要订做一批课桌,要做我们这样的课桌要知道什么呀?(学生回答)对,得知道桌子有多长,有多宽。你愿意帮助学校来解决这个问题吗?好,那么我们今天就来研究“桌子有多长”。(揭示课题,并板书。)
二、知识探究
1、自主探索
教师:摸一摸我们桌子的长,比划一下,感受桌子的长。那么,你们还有什么办法知道我们的桌子有多长。
小组互相讨论。
各个小组汇报结果,教师把结果分别板书在黑板上。
教师:刚才我们在比划的时候,桌子的长度是一样的,现在怎么不同了呢?
学生:因为有的是用铅笔量,有的是用课本量,工具不一样。
教师:对,是因为我们用的工具不同。那如果都用铅笔量,会怎么样?
学生:也不一定相同,因为铅笔也不一定同样长。
教师:那么用什么量好一些?
学生:用尺量。
教师:尺子是人们量长度通用的一个工具,老师这里有一把尺子,它是米尺的一部分,看一看尺上都有什么?把你的尺子拿出来,你知道什么?还有什么不知道的?小组的同学互相说一说。
2、认识尺子,认识1厘米。
教师:谁来说一说,在尺子上你都看到什么了?(同桌讨论)
汇报,教师用电脑演示。
(1)有数字,第一个数字是0,有小格,每格长度是一样的,有字母cm。
(2)教学“cm”:是一种符号,是厘米的意思,是一个长度单位。
(3)认识1厘米
①、请你在你的尺子上找到1厘米。
②、怎样记住1厘米?小组同学互相想想办法。
③、什么东西的长大约是1厘米?
④、除了能找到1厘米外,你在你的尺子上还能找到几厘米?(从0到几就是几厘米)
(4)量一量
①、电脑演示:铅笔有多长?
②、估计一下,我们数学书的宽有几厘米?自己再量一量,到底是几厘米?
②、再来估计一下,我们数学书的长有几厘米?自己再量一量,到底是几厘米?
三、实际应用
教师:听说动物学校的小老鼠也在学着用尺子量物体的长度,想不想看?我们一起看看,他们是怎么量的?
电脑演示小老鼠量的结果,小组讨论是哪个量的方法正确,汇报结果。
自己随便量桌子上的物体,量之前先估计一它的长度。
教师:我们在课前已经量了课桌的长了,但由于我们量的工具不同,量的结果也不同,我们这节课已经学习了厘米了,现在你们就用尺子来量一量课桌的长和课桌的宽。
学生汇报测量结果。
教师:我们已经量了课桌的长和宽,那现在不用尺子量,你来估计一下,课桌的高有多少厘米?
学生汇报。
教师:现在我们把课桌的长、宽、高都已经量出来了,那么我们就可以给工厂打电话了。谁能来打这个电话?
学生模拟打电话,教师补充。
教师小结:我相信任何一个木器加工厂的叔叔接到这个电话,知道了这个信息,都知道我们要做什么样的课桌了。我们今天是用厘米的知识,解决了学校订课桌的事情。你们帮助学校解决了这样一个问题,真是学校的小主人呀。
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