苏教版课程标准实验教科书数学一年级上册第76~77页的内容。 

教学目标 

    1．建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。 

2．初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。 

3．发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 

4．体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。 

教学重点 

初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。 

教学难点 

    了解一天钟面上的时针要转两圈，也就是上午几时和下午几时。 

教学准备 

    配套光盘 

教学过程 

一、创设情境，激趣导入 

学生猜谜语。 

谈话：今天我们要一起学习认钟表。(板书：认钟表) 

二、小组合作，自主学习 

1．初步认识钟面。 

引导：小朋友，在钟面上都有些什么? 

认识钟面上有1—12这些数，还有一长一短两根针。 

引导：这两根针的名字叫什么呢?谁是分针，谁是时针呢? 

    请学生在自己的小闹钟上指出“时针”和“分针”，给同桌看。 

    2．初步认识整时。 

(1)过渡：刚才我们与“时针’’和“分针”交上了朋友，但是你们知道她们是怎样告诉我们时间的吗?请大家商量商量，屏幕上这只表是几时?(教材第76页的钟表，是2时) 

你是怎么知道的呢?学生小组讨论，汇报交流。 

    (2)小结：分针指着12，时针指着几就是几时。 

    (3)提问：这三只表又是几时呢?(教材第76页都是5时的三只钟表)为什么? 

    (4)略讲电子表：直接用数字来表示时间，数字是几，就是几时。你在哪里也见过这种表示时间的形式? 

    (5)“想想做做”第2题。 

    提问：会认时间以后有什么用呢?老师这里有三张图片请大家看看：什么时候?谁?在干什么? 

    小组合作完成任务，汇报交流。 

    (6)引导：你们真聪明!请你们试着在小闹钟上拨一个时间，让同桌说说是几时。 

    学生合作学习，自主探究。 

    (7)教师拨时间，学生说是几时，并说明是如何知道的。 

    3．初步认识大约几时。 

    (1)继续拨时间，让学生说是几时。 

    先拨7时，再拨7时不到一点，最后拨7时过一点。 

    (2)7时不到一点。 

    提问：这是几时呢?小组商量商量。学生汇报交流：7时不到一点，接近7时…… 

    (3)7时刚过一点。 

    指名交流：刚过7时，7时过一点…… 

    (4)小结：小朋友们说得真好。 7时不到一点、刚过7时、接近7时、7时过一点都对，我们都可以说成是大约7时。 

    (5)提问：这三只表分别是大约几时呢?(“想想做做”第3题) 

    4．小结。 

今天在钟表店里你学会了什么? 

三、实践应用，质疑反馈 

1．拨一拨。(“想想做做”第4题) 

学会了就要用，我们来矫正一下小闹钟上的时间。 

学生拨3时、9时、大约5时、12时、大约6时。 

    2．修一修。(“想想做做”第5题) 

    引导：小朋友们可真能干!能帮老师修一修三只掉了针的表吗?我们来比一比，看看哪一组小朋友最聪明，手最巧。 

    小组合作完成任务，汇报交流。 

    3．议一议。(“想想做做”第6题)。 

    先后出示两张图，让学生思考什么时候、谁、在干什么，然后说说发现了什么。 

质疑：为什么都是10时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉呢? 

演示时针一天转两圈。 

    四、总结延伸 

    教师：这节课，你学到了哪些本领？ 

回家以后请小朋友们和爸爸妈妈一起制作一张时间表，争取做一个珍惜时间的好孩子。