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《5的乘法口诀》教学设计(苏教国标版一年级教案设计)
 5的乘法口诀

教学内容:教材第79-80页的例题和“想想做做”。

教学目标:

1、理解5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算。

2、培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。

教学重难点:

教学重点是学生通过自己的探索,归纳出5的乘法口诀,并能运用。

教学具准备:

配套光碟、自制教学课件。

一.今天请来了4位嘉宾,他们是4只小兔。你们欢迎吗?掌声有请小兔加入每个小队。你们有没有决心和小兔上好今天的课?

1.好。我们先来口算一组题:

3 ╳ 4      3 ╳ 2     2 ╳ 3     

2 ╳ 4      1 ╳ 4     3 ╳ 3   

2 ╳ 1      1 ╳ 2     4 ╳ 4

你们算得真快,在计算时,我们想什么?计算3 ╳ 4时用哪句口诀?口诀中为什么没有“得”字。

2.一起来背一背1~4的乘法口诀。(出示1~4的口诀)

把你了解的有关口诀的规律,说给大家听一听。

你们掌握的规律还真不少。你们想试试自己编制5的口诀吗?(出示课题)

二.新授。

1.谁能告诉老师,国旗上有几颗星吗?那么2面有几颗星?3面呢?接下来你还能告诉老师什么?(4面有20颗星,5面有25颗星)

谢谢你们。

2.下面请随老师一起来看一幅图。(出示例图)

观察图你了解到什么?

你们能解决蘑菇老师的问题吗?(点:蘑菇话)

别急,先来看看茄子老师有什么好方法。(点:茄子话)

学生将书上的表格填完整。(核对)

从表格中你们发现了什么?根据生的回答,师板书:

         1个5是5

         2个5是10

         3个5是15

         4个5是20

         5个5是25

3.你们能根据这些信息,小组合作列出一道乘法算式并编出相应的口诀吗?

小组合作完成作业。

核对。教师板书:乘法算式和口诀。

分别提问:口诀中“一”表示什么?“十一”表示什么?“四五二十”表示什么?说说这样编的理由。

4.齐读5的口诀。

  比一比谁记得快,记的牢!(学生自己记一记)

老师要你们挑战了,你们怕不怕。(师生对口令。)

这么快就把5的口诀记住了,真了不起。我们一起鼓掌表扬一下自己。记住它们你用了什么好方法呢?(生揭示规律)问:如何记住“三五十五”?

再将口诀齐读一遍。

三.练习:

1.想一想:第1题

青菜老师这里有4道算式和黑板上的算式长的很像呢,看看它有什么问题(点:想一想)

5╳ 1     5╳ 2    5╳ 3    5╳ 4

2.想想做做:第3题

你们真聪明。看老师给你们带来了什么?(出示:想想做做:第3题)你能将藏在花上的问题解决了就可以得到它。

3.老师这里还有一些花,我想给那些智者。下面我们进行一场“夺卡”竞赛。好吗?

规则:每人的信封袋里都有1~5的数字卡片,每人每次从中取出一张卡片,将两人取出的卡片的数字相乘,谁先算出得数,谁就得这两张卡片,以1分钟为限,最后比一比谁的卡片多谁就是智者。准备好了吗?开始!

4.时间过得真快,就要结束这节课的学习了。小兔要走了,我们拔些萝卜送给它们吧。

出示:萝卜图  2╳  5 + 5  这是几个5加5就是几个5?萝卜上的乘法算式3╳ 5表示什么呢?上下两题有什么关系? 

  (同法教学):   3╳5 + 5          4╳ 5

4╳5 + 5          5╳ 5 

5.你们想再送小兔一些礼物吗?(口算一组5的算式。)

6.我们送小兔回家,好吗?(出示想一想:第5题。请每一小组派一个代表,将嘉宾小兔送回家。)

7.小结:今天我们学习了什么?你知道一只手有几个手指,一双手有几个手指?一周上几天课,四周上几节课?一面奥运会的会旗有几个环,5面一共有几个环? 

 
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