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人教实验版五年级上册《冬阳童年骆驼队》教学片断(人教实验版五年级课堂实录)
 《冬阳 童年 骆驼队》教学片段

                  体会课题特点 回归课文整体

师:对骆驼的思念,对童年的留恋,作者不但在以上四件事中的字里行间流露出来,而且在文章结尾两个段落直接表达了。你认为哪句可以代表作者的心情。

生:我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!

生:夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。

(配乐,大屏幕出示林海音图片)老师引读,

冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我虽然不会再做了,但想起来却有淡淡的感伤,化作了这句话——

生:“夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。

师:时间过的真快,转眼她早已不再是童年了,但有一种情感却愈浓愈烈,甚至在梦中都会说——

生:“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!”

师:林海音女士在台湾生活了50多年,仍然保留了浓重的北京口音,想起故乡的一切,有一种感情却强烈地充盈于我的心头,读最后两个自然段。

生配乐感情朗读。 

      师:那轮冬阳,有如梦境,又挂在,我童年的天空中。远处飘来的驼铃声,是记忆中最美妙的音响。……

(原来黑板上的题目只出示了“童年”此时,补充完整题目:“冬阳 童年 骆驼队”,读题)

师:“童年”“ 冬阳 童年 骆驼队”两个题目对比读,有什么不同的感觉?

生对比读。

生:“ 冬阳 童年 骆驼队” 读来更有诗意。

生:“ 冬阳 童年 骆驼队” 新颖,能激发好奇心,留下深刻印象。

生:“ 冬阳 童年 骆驼队” 能引起丰富的联想,因为眼前出现了一幅画面。

师:我们常说,题眼就是文眼,看看题目中出现的三个词,课文是怎样体现他们的呢?

(学生认真读文,思考)

 
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