小学数学教学资源网 手机版
类目:首页教学设计教案
阅读:114  
标签:教案 第1册教案 人教新课标第1册教案
比多少|人教课标版(人教新课标一年级教案设计)
 教学内容:人教版数学第一册6-7页

教学目标:

⒈让学生通过动手操作,初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义。

⒉初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少。

⒊初步培养学生的观察能力,语言表达能力。

教学用具:

教具:第 6-7页的主题图课件。

学具:有关小兔、小猪头像、砖头和木头等学具卡片。

教学设计:

一、情境导入

⒈课件出示小猪、小兔盖房的情境图。

师:仔细观察,你们看到了什么?能和同桌说一说吗?

学生互相说,教师注意观察发现语言组织较好的学生,请他说一说图意。

⒉师:你能在这幅图中发现数学问题吗?

学生可能会说:有4只兔子、3只小猪、3个苹果、4根木头等等。

二、探究比较方法

⒈教师选出学生所说的数量:3只小猪、4根木头。

要求学生摆出学具。(课件也出示卡片)

师:看到摆出的学具,小朋友有什么发现?

引导学生说出小猪少,木头多。

师:你是怎么知道的?

要求学生同桌互说,再指名汇报。

学生可能会说:①数一数,小猪3只,木头4根,所以木头多。

②把木头分给每只小猪,还多了一根木头。

教师要求有第②种想法的学生在投影仪上用学具摆一摆是怎样分的。

学生可能会出现:①把木头放在每只小猪旁边。

②也可能把木头对齐小猪放在下面。

教师对以上方法进行表扬,用课件演示强调第②种方法。(课件闪烁多余的1根木头)

师小结:1只小猪扛1根木头,还多了1根木头,我们就可以说木头——(生:木头多),也可以说小猪——(生:小猪少)。

⒉完成练习一T1

学生独立完成后,说说是怎样比的。

⒊教师演示课件:(小猪、木头图中多余的木头消失)

师:你们又有什么发现呢?小猪和木头谁多谁少?

生:小猪和木头一样多。

师:你是怎么知道的?

生可能会说:1只小猪扛1根木头,木头没有多,刚刚好。

师强调:1只小猪对1根木头没有多余,我们就可以说小猪和木头同样多。(课件显示:同样多)

学生齐声说:小猪和木头同样多。

(课件重新回到小猪、木头图)

师:现在木头不消失,怎样做也可以使它们同样多?

生:小猪再来1只。(课件出示1只小猪与木头对应)

⒋动手操作

①        师:这幅图中还有别的东西可以用“多”、“少”、“同样多”来表示吗?

a.          指名说几个。

b.          剩余的要求学生同桌互说。

②        引导学生选其中一样,摆一摆学具卡片。

教师巡视,特别表扬用“一一对应”摆法的学生。

⒌指名说说生活中间同样多、多些、少些的例子。

三、练习巩固

完成练习一T2、3、4。

⒈T2用课件演示“一一对应”加以指导。

⒉T4比较方法很多,教师注意多加引导

 
标签:教案 第1册教案 人教新课标第1册教案 比多少|人
链接:浏览相关课件 备课参考
下载本资料word文档(内含配套教学用图)
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信
上一篇:比大小|人教课标版(人教新课标一年级教案设计)
下一篇:第八单元找规律课题一找规律(图形)(方案A)(人教新课标一年级教案设计)
小学数学教学资源网 教案分类查询
人教版| 新课标| 苏教版| 西师| 北师大| 青岛
1册| 2册| 3册| 4册| 5册| 6册| 7册| 8册| 9册| 10册| 11册| 12册
教案| 学案| 说课| 实录| 案例| 反思
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学

本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
联系手机:13958889955  电脑版