《阳光》教学设计

教学目标

 

朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用，激发对大自然的热爱之情，体会时间的宝贵。

 

课时安排

 

2课时

 

教学环节

 

一、游戏激趣，复习导入

 

1．今天我请来了一位动物王国的朋友（课件）──小老虎，他呀想考考我们班的小朋友，你们能接受住考验吗？（课件）出示生字

 

（1）谁想来试试，你还能给它找个朋友吗？

 

（2）小朋友可真行啊，那你能从那么多的生字里面选择一个或几个字来说一句话吗？

 

（3）看小朋友说得那么起劲，小老虎也写了一句话

 

金子比阳光像更宝贵金子阳光。

 

Ａ、请小朋友自由的读一读。

 

Ｂ、此时你想对小老虎说些什么啊？

 

Ｃ、那你能帮他改一改吗？

 

（课件）阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

 

Ｄ、你们同意吗？那让我们一起来响亮地读一读，告诉小老虎吧！

 

二、讨论、研读句子

 

就因为小老虎，不知道金子和阳光究竟是怎样的，才闹了今天这个笑话，不过我相信我们班的小朋友个个都是能干的小老师，一定能帮助小老虎认识金子和阳光的。

 

1．谁来告诉他金子是怎样的？

 

2．阳光像什么呢？（齐答）对啊，阳光像金子，很美，也很宝贵，那么就让我们一起带着小老虎走进课文，去考察一下（课件）、课文的哪些地方让我们感受到美丽、感受到阳光的作用很大。（指名读题）

 

3．下面就请你们四人小组合作，从课文中找出一句或几句话去学一学。

 

三、交流、汇报

 

哪个小组愿意来说一说。

 

（1）阳光象金子，洒遍田野、高山和小河。

 

Ａ、指名说。（看课件）

 

Ｂ、小朋友看了这些画面，你想说些什么啊？

 

Ｃ、那你现在最想做什么？

 

Ｄ、自由地读一读，如果你觉得读得不过瘾，，还可以做做动作。（动作演示理解洒遍）

 

Ｅ、谁愿意来美美地读一读，还有谁想读，哇，那么多小朋友都想读啊，那就让我们一起来美美地来读给各位在做的老师听听吧。

 

（2）“田里的禾苗，因为有了阳光更绿了”

 

Ａ、你为什么这么读？

 

Ｂ、看看还有哪位小朋友能读得更绿一点。

 

Ｃ、此时你是受阳关哺育的禾苗你想说些什么呢？那你能用朗读把它表现出来吗？

 

（3）山上的小树，因为有了阳光，更高了。你能把它美美的来读一读吗？还有谁比他读得更好。

 

（4）河面闪着阳光，小河就象长长的锦缎了。（课件）

 

Ａ、同桌讨论一下，有什么不明白的吗？

 

Ｂ、理解“锦缎”，实物投影，那老师不明白了，怎么把小河当成锦缎了呀。理解的基础上再指导朗读，读出自己独特的感受，自由读读、个别读、齐读。

 

（5）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

 

Ａ、请小朋友自己读一读，说说你感到阳光怎么样？（可爱）

 

Ｂ、你从哪儿看出来的吗？（引导学生做做动作，感受阳光的可爱）并指导朗读。

 

三、扩展

 

1．刚才小老虎学得可认真拉，下面就让我们一起动手来画一幅阳光下的美景图，送给小老虎吧，如果你还想对小老虎说些什么就请你动手把它写下来。

 

2．交流，实物投影，学生介绍自己的作品。

 

四、总结全文

 

今天小老虎的收获可真不少啊，这都是因为有了小朋友的帮助，他才知道原来阳光是那么的美丽，世间万物都享受着阳光，可是小老虎还有一点不明白，为什么阳光比金子更值钱、更宝贵呢？你们愿意下节课继续去帮助它解决这个问题吗？