教学目标

　　 掌握把整数或带分数化成假分数的方法．

　　 教学重点

　　 掌握把整数或带分数化成假分数的方法．

　　 教学难点

　　 把带分数化成假分数．

　　 教学步骤

　　 一、铺垫孕伏．

　　1．口算．

　　0.45÷15　1.53－0.7　0.4×0.8　4.8×0.02　0.3÷1.5

　　0.8－0.37　7.8＋0.9　0.8×0.5　14－7.4　32＋1.68

　　2．口答．

　　（1）  各表示什么意义？

　　（2）2个  是几分之几？ 5个  是几分之几？ 12个  是几分之几？

　　3．把下面的假分数化成整数或带分数．

　　  

　　教师提问：  ，  表示什么？（表示1与  的和）

　　二、探究新知．

　　你会把假分数化成整数或带分数，那你能把3和  化成假分数吗？今天咱们就来学习把整数或带分数化成假分数．（板书课题）

　　（一）教学例5．

　　1．例5．把1化成分母分别是2、3、4、5……的分数．

　　出示图片：

 

　　2．分别用分数表示出图中阴影部分．（板书）

　　教师提问：说说为什么这样表示？

　　3．分组讨论：这说明了什么？

　　1可以化成分母是任意分数的假分数．

　　4．学生举例．

　　（二）教学例6．

　　1．例6．把2和5分别化成分母是3的假分数．

 

　　2．学生分组讨论：把2化成分母是3的假分数应怎样想？

　　想：1里面有3个  ；2里面有（3×2）个  ，即  ，所以  

　　3．学生试做：把5化成分母是3的假分数．

　　教师提问：怎样把2和5化成分母是其他数的假分数？由此你得出什么结论？

 　　学生归纳：整数都可以化成分母是任意自然数的假分数．把整数化成假分数，用指定的分母作分母，用分母和整数的乘积作分子．

　　4．思考：怎样把1、2和5分别化成分母是1的假分数？

　　归纳总结：把一个整数化成分母是1的假分数，假分数的分子就是这个整数本身，所以整数都可以看成分母是1的分数．

　　5．练习．

　　  

　　（三）教学例7．

　　1．例7．把  化成假分数．

　　出示图片

 

　　2．分组讨论：  是由哪两部分合成的？怎样把  化成假分数？

　　明确：  由整数部分2和分数部分  合成．把  化成假分数时，先把整数2化成分数  ，再把它和真分数部分合起来．  是10个  ，  是4个  ，合起来是14个  ，就是  ，所以  ．

　　3．总结：把带分数化成假分数，用原来的分母作分母，用分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子．

　　4．练习：把下面带分数化成假分数，写出计算过程．

　　  

　　三、课堂小结．

　　今天你学会了什么知识？

　　四、随堂练习．

　　1．在下面的括号里填上适当的数．

　　    

　　    

　　2．在下面的○里填上“＞”、“＜”或“＝”．

　　  ○1  ○1  ○1   ○  

　　  ○2  ○4  ○   ○  

　　五、布置作业．

　　把下面的带分数化成假分数．

　　         

　　           

　　六、板书设计

把整数或带分数化成假分数

例5．把1化成分母分别是2，3，4，5，…的分数．例6．把2和5分别化成分母是3的假分数．

例7．把  化成假分数．