教学目标

　　1．通过教学使用权学生理解加法算式中括号所表示的意义．会读有未知加数的算式，能正确填写未知加数．

　　2．初步培养学生的求异思维和解决实际问题的能力．

　　3．体验数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣．

　　教学重点

　　正确填写加法算式中的未知加数．

　　教学难点

　　正确理解有未知加数的加法算式所表示的意义．

　　教学过程

　　一、复习导入.

　　1．口算：10以内的加减法

　　老师依次出示口算卡片，学生开火车口算．

　　2．说出下列各数的组成．

　　  

　　猜一猜：

　　演示动画“猪八戒吃香蕉”  

　　在唐僧师徒取经的路上，猪八戒去找吃的，他一共找来10根香蕉准备合回去分给师徒们吃，可是，看着香蕉，八戒直流口水，他忍不信一口气吃了好几根，吃完一看，手里还剩下4根香蕉了，八戒想，我刚才吃了几根呢？同学们你能告诉他吃了几根吗？

　　（根据已有的知识经验，多数学生会答案出：吃了6根．）

　　继续演示动画“猪八戒吃香蕉”出现结果．老师追问：你是怎么想出来的？

　　（学生可能答出：①4加6等于10．②4和6组成10．③10可以分成4和6．④10减4等于6．）

　　你们能够用学过的知识解决实际问题，说明你们很会学习，今天我们就用这些知识来学习新的知识．

　　二、指导探索：

　　1．教学钢笔图

　　出示60页的钢笔图

 

　　教师指图提问：

　　（1）盒子里装的是什么？（钢笔）

　　（2）看一看盒子里一共能放几支？你是怎么知道的？（引导学生数盒子里的空格）

　　（3）盒子里已经放了几支？（7支）

　　再放几支就能把盒装满了？也就是7支再添几支就是10支了？

　　师：盒里放了7支钢笔是题目中告诉我们的，（板书：7）还要放几支，也就是7支再添几支？（板书：＋）题目中没有告诉我们，我们就把它叫做未知数，（板书：未知数）未知数在算式中用括号表示．左边写半个圆“（”右边也写半个圆“）”，这就是括号，请你们在桌上用手指写一写．

　　已经放了的7支和还需要放的几支合起来是10支，所以加法算式应写成：  ．这个算式读作：7加几等于10．（学生齐读）今天我们就来学习填未知数．（把课题补充完整）也就是填写加法算式中（ ）里的数．

　　没有图怎么想？（想：7和几组成10、10减7等于几……）7表示什么？括号里的3呢？10呢？

 　　2．教学旗子图．

　　出示：有6面  ，再画几面  就是8面  ？请你画出来，再在（ ）里填上数．

 

　　老师读题目要求，学生读算式．

　　学生在书上画小旗，找一人到前面来画．

　　订正：你们都画了几面小旗？为什么画2面？

　　括号里填几？（学生填后回答）

　　如果不看图，怎么想6加几等于8？（6和几组成8，6和2组成8，所以括号里填2．）

　　3．动手操作

　　让学生先摆3根小棒，想一想再摆几根就是9根了？怎样列式？

　　板书：  

　　先摆小棒，然后回答．

　　（  ）里填几？你是怎么想的？6表示什么？

　　三、巩固提高．

　　1．看图填空（教材第60页第一题）

　　先说一说题目的意思，然后独立填空．

　　订正：括号里填几？你是怎么想的？

　　2．画一画，填一填．

　　学生独立完成后订正．

　　  

　　3．口答．

　　老师分别出示卡片，学生口头回答．

　　  

　　4．争当小能手：看谁做得又对又快．

　　学生独立完成第61页第1题．前五名交到老师那里，全对的获小能手称号．

　　四、课堂小结．

　　今天我们学习了填未知加数，怎样填未知加数呢？你还有什么想法吗？

　　板书设计

 

探究活动

找座位

　　活动目的

　　使学生进一步熟悉10以内的加减法．

　　活动准备

　　模拟电影票（注明几排几号，排数和号数不直接写明，而是由加减法算式化替，如：