飞行表演

　　教学目标

　　1．通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究．

　　2．通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识．

　　3．通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯．

　　教学准备

　　彩笔、白纸、小棒、图片等．

　　教学过程

　　激发学习热情

　　活动一：同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演．

　　1．出示图片：飞行表演

 

　　2．边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？

　　学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队；

　　我想到了红色队比黄色队多多少人？

　　黄色队比红色队少多少人？

　　红色队和黄色队共有多少人？

　　我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演．

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　　二、探究解题策略．

　　（一）活动二：寻找生活中数学问题．

　　1．根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上．

　　2．学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理．

　　（二）活动三：重点研究11减几的算式．   

　　1．学生汇报，体现解题策略的多样化．

　　方法1：出示图片：圆片

 

　　从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4．

　　方法2：出示图片：小棒

 

　　用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根．

　　方法3：把11拆成10和1

　　10一7＝3　　3＋1＝4

　　方法4：把7拆成1和6之后再连续减．

 　　11－1－6＝10－6＝4

　　方法5：把减数7凑成10，多减后再加．

　　11－10＋3＝1＋3＝4

　　方法6：根据加减法之间的关系得出结果．

　　因为：4＋7＝11

　　所以：11－7＝4

　　课间游戏：小朋友们，累了吧？咱们一起说个歌谣吧．

　　歌谣：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿；

　　二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿；

　　三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿；

　　四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿；

　　（三）活动四：培养思维有序性

　　思考：你从中发现了什么？

　　11－2＝9   11－9＝2

　　11－3＝8   11－8＝3

　　11－4＝7   11－7＝4　　　　

　　11－5＝6   11－6＝5　　　　

　　11－6＝5   11－5＝6

　　11－7＝4   11－4＝7　　

　　11－8＝3   11－3＝8　　　　

　　11－9＝2   11－2＝9　　　

　　三、培养数学技能．

　　（一）看图列式（出示图片：小鸟和小鸭子）

 

　　（二）看图列式（出示图片：松鼠和小兔子）

 

　　（三）出示图片：小猫钓鱼

　　教师谈话：周末了，小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼，它们俩在为谁钓的鱼多，谁钓的鱼少争吵呢？小朋友们，快来帮帮它们呀！

 

　　（四）出示图片：小熊射门

　　教师谈话：森林运动会上，其中一项比赛是足球射门．看图回答问题，看谁填的数最多，时间3分钟．

 

教案点评：

　　一、创设情境，激发学习兴趣，获取学习资源。

　　入课时，通过观察空中飞行表演，让学生大胆猜想、想象。提出一些现实问题，并在已有知识经验的基础上，列出相关算式。这一环节的设计，为学生提供了较大的思维空间，同时用事实印证了数学来源于生活，与日常生活密切相关，体现了数学的实用价值。

　　二、探索解答策略，培养学生的求异思维及推理能力。

　　小学数学要注重学生创新思维的培养。本节课在解决11减几的问题上，给学生提供了广阔的思考平台，准备了图片、小棒等等。为学生提供了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。学生利用手中的学具，通过画一画、摆一摆以及逻辑推理，从不同角度通过多种方法解决了问题。促进了学生思维能力的培养。