猜数游戏

　　教学目标

　　1．在游戏活动中，帮助学生掌握有关“6”和“7”的加减法．

　　2．在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力．

　　3．在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感．

　　教学重点

　　掌握“6”和“7”的加减法．

　　教学难点

　　培养学生有序思维的能力．

　　教学过程

　　一、活动一：师生进行猜数游戏

　　（一）猜数“2”或“4”

　　1．教师谈话：我们一起玩一个猜数游戏好不好？（教师出示一个磁珠，让学生看看它的大小）猜一猜老师的两只手里一共抓了几个这样的磁珠？

　　2．学生猜数，并说出简单的理由．

　　3．教师提问：

　　（1）老师的手里到底有几个磁珠哪？想不想知道？

　　（2）看看老师的左手有几个？（教师把左手的4个磁珠贴在黑板上）

　　（3）右手哪？（教师把右手的2个磁珠贴在黑板上）

　　（4）有谁猜对了？你怎么知道一共有6个磁珠呀？

　　（左手有4个磁珠，右手有2个磁珠，合起来一共有6个．）

　　（5）你能用数学算式表示吗？

　　2＋4＝6    4＋2＝6

　　4．教师谈话：还想不想再玩一次？我们还用这6个磁珠，（教师把这六个磁珠摘下，重新握在手里）老师的两只手里都有磁珠，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？（教师按照学生的意愿出示一只手中的磁珠的数量2或4）谁能猜出我的另一只手中有几个？

　　5．教师提问：

 　　（1）你猜对了吗？你怎么那么肯定你猜对了？ 

　　一共有6个磁珠，老师左手有2个，右手一定有4个．

　　（2）能把你的想法用数学算式表示出来吗？

　　2＋4＝6    4＋2＝6    6－2＝4    6－4＝2

　　6．小结：你们猜得有理有据，所以都猜对了，快为你们的胜利鼓鼓掌吧！

　　（二）猜数“3”

　　1．我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好？（教师用手捂住3个）猜猜老师用手捂住了几个？

　　2．你能用数学算式表示吗？3＋3＝6    6－3＝3

　　（三）猜数“1”和“5”

　　1．还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，（教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个）猜一猜他捂上了几个？

　　1＋5＝6    5＋1＝6    6－1＝5    6－5＝1

　　2．你们是不是都很想玩猜数游戏？那同桌的两位小朋友就来一次猜数大赛好不好？ 

　　二、活动二：生生进行“猜数游戏”

　　（一）教师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快！

　　（二）教师说明游戏规则

　　一个同学捂，另一个同学猜，并说出算式．如果猜和算式都说对了，就可以从学具盒里拿出一个小珠子，放在盒盖中，表示得一分．比赛结束时，谁得的小珠子多，谁就获得了胜利．

　　（三）小组活动．

　　（四）你们俩是怎样玩猜数游戏的，结果怎样？

　　0＋7＝7   7＋0＝7   7－0＝7   7－7＝0

　　1＋6＝7   6＋1＝7   7－1＝6   7－6＝1

　　2＋5＝7   5＋2＝7   7－2＝5   7－5＝2

　　3＋4＝7   4＋3＝7   7－3＝4   7－4＝3

　　（五）小结

　　我们一起玩了猜数游戏，玩得高兴不高兴？我们今天又结识了许多算式朋友！这些朋友可以帮助我们做许多事，信不信？

　　三、活动三：口算抢答

　　3＋4＝   7－4＝   7－3＝   7－5＝   1＋6＝   2＋5＝   

　　6－3＝   7－1＝   7－7＝   4＋2＝   3＋3＝   1＋5＝