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火烧云


8   火烧云

  教学目标:

1、学会本课的14个生字。能正确读写下列词语:笑盈盈、茄子、跪着、凶猛、庙门、蹲着、威武、镇静、

恍惚、揉眼睛、偏偏。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、读文章,想画面。了解火烧云的颜色和形状是怎样变化的。

4、学习作者仔细观察、生动描写的方法,以及丰富的想象力。养成善于观察的习惯。

思想教育:教育学生养成善于观察的习惯。

教学重点:

1.继续学习作者观察事物和积累材料的方法。

2.了解火烧云颜色、形状的变化,激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。

教学准备:朗读动画录音、图片

教学时间:  二课时

教学过程:

第一课时

一、导入课文:

你们见过火烧云吗?你能说说她给你的印象吗?今天我们就来学习这一课。

二、初读课文,学习生字词,理解词义。

三、读课文,了解课文内容,按一定顺序分段,概括段意。

1.朗读课文,了解课文内容。提问:课文主要讲了什么?

(这篇课文讲的是日落时的火烧云,主要讲了火烧云的颜色、形状及变化。)

2.指导学生分段、概括段意。

通读全文是正确划分段落的基础,然后理清文章的脉络,弄懂自然段间的关系。分段之前教师指导学生讨论,“日

落时的火烧云究竟是什么样子的?课文的哪部分讲到了这一点?”

(课文的第3、4、5、6自然段讲的是火烧云的样子。)

第1自然段讲的是火烧云吗?(不是火烧云,是火烧云到来之前的霞光。)

最后一个自然段还在讲火烧云吗?(这个自然段讲火烧云不见了,看不清了。)

现在请同学们考虑本文自然段之间的关系,应该按什么顺序分段。

(这篇课文是按照火烧云到来前、出现时、消退后的顺序来写的,因此应该分为三段。)

教师板书“三段”,学生讨论段意。

四、请同学熟读课文,为进一步理解火烧云的变化做准备。

  第二课时

一、导入新课。

1.了解学生对火烧云的认识。

教师板书课题,请同学齐读课题,并以课题为题。请同学讨论,以达到了解学生对火烧云认识程度的目的。什么

叫“火烧云”?你见过火烧云吗?你见过的火烧云是什么样子?当时心情怎样?

(火烧云是日落或日出时天空出现的红色云霞,色彩非常美丽。)

2.明确结构,抓住特点。

已故作家萧红通过仔细观察对火烧云做了生动的描绘,语言精练准确,使人读后有身临其境的感觉。那么作者是

按照怎样的顺序写“火烧云”的呢?(课文是按照火烧云到来前、出现时、消退后的顺序写的。)

板书:到来前 出现时 消退后

请同学们听配乐朗读课文,思考作者抓住火烧云的什么特点来写的?哪一段主要写了这一特点?

(作者抓住了火烧云颜色和形状的变化来写的,课文第二段主要写了这一特点。)

二、以读促讲,启发想象。

1.学习第一段。

火烧云出现之前,天空及周围的景物是怎样的?读一读,想一想。

(火烧云出现之前,天空布满霞光,周围的人和动物在霞光的照耀下呈现出各种颜色。)板书:霞光照耀

“霞光”使哪些景物发生了变化?课文是怎样具体描写的?读一读,画一画,说一说。

火烧云到来之前这些景物为什么会有这样的变化?同样的景物为什么会有不同的颜色?

提示同学把“小孩”、“大白狗”、“红公鸡”、“黑母鸡”、“小白猪”、“老头儿的胡须”的颜色变化前后

的情况对比着想象。

(由于霞光照在它(他)们身上,使颜色发生了变化。但是因为底色不同,所以变化之后的颜色也不同。)

指导朗读,体会火烧云到来之前人们的喜悦心情。

2.学习第二段。电脑出示图片,配合图片理解火烧云的美。

(1)默读,画出说明火烧云出现的句子:

(“天上的云从西边一直烧到东边,红通通的,好像是天空着了火。”)

想一想火烧云是什么样子?(火烧云是红通通的,好像着了火。)

板书:红通通  像着火

(2)理解“从西边一直烧到东边”。这句话中的“烧”是什么意思?可以换成别的词吗?为什么?

(“烧”是烧火、着火的意思。在这句话中,任何字都不能替换“烧”,因为“烧”既写出了火烧云上来时的颜

色和动态,又写出了火烧云上来时的气势,而且还与后面的“着了火”相照应,更重要的是“烧”字在这里点了

题。)

(“从西边一直烧到东边”中的“一直”说明火烧云的面积大,而且是运动的,“烧”字本身就给人一种跳动的

感觉。)

指导学生朗读,体会火烧云的动感和美丽。(第二自然段)

请同学在课文中找出一句话准确地概括火烧云的特点。(这个地方的火烧云变化极多。)

“极”是什么意思?“极多”又是什么意思?(“极”表示程度深,多到了极点。“极多”就是很多、十分多、特

别多、非常多。)

课文中连续出现的“一会儿”说明什么?(说明火烧云的变化不仅多而且也很快。)

板书:多、 快

火烧云变化多主要是讲颜色和形状变化多,请同学们根据小黑板上的问题,边读边想。

出示电脑课件:

①火烧云的颜色变化有什么特点? ②具体表现在哪些地方?

要求学生高度概括出颜色多,变化快。然后具体说明。

(颜色多表现为:火烧云不单是红色,还包括金、紫、黄、灰、百合色等说得出名的有九种,“还有些说也说不

出来,见也没见过的颜色。”)可以组织学生结合生活实际讨论“半紫半黄”、“半灰半百合”、“葡萄灰”、

“茄子紫”,以增强学生对火烧云颜色多的认识。


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(变化快表现为:“一会儿……一会儿……”说明各种颜色交替出现,持续时间都很短,转换频繁而迅速。)

指导学生朗读,注意“一会儿”,不一定读得很快。为背诵做准备。

板书:颜色 变化

启发学生用合适的词形容火烧云的颜色特点。(绚烂多彩、五光十色、五颜六色、色彩斑斓……)

板书:色彩斑斓

火烧云的颜色多变化快,火烧云的形状怎样呢?请一位同学改动小黑板上的问题,要求同学们用学习描写火烧云

颜色部分的方法自学描写火烧云的形状部分。

出示电脑幻灯片:①火烧云的形状变化有什么特点?

②具体表现在哪些地方?

(火烧云的形状多,变化快。作者描写了马、狗、狮子的形象,但很快就不见了。)

板书:形状  变化

(3)教师在同学们自学这部分内容的基础上,可让学生合上书,看幻灯片,把同学们带入火烧云的情景中,让他

们感受火烧云形状的变化。这对理解课文内容,积累好词好句有帮助。

①出示描绘火烧云变化各种形态的图片。

教师一边演示一边提问:图上画的像什么?(马、狗、狮子。)

教师把一种形状定格在幻灯机上,让学生结合课文内容,用适当的修辞手法描述图意,尽量按照作者描写马、狗、

狮子的方法来说。

提示:作者是按照怎样出现→什么样子→怎样消失来写的。

②引导学生体会作者这样写火烧云形状的好处。

电脑出示一段话:火烧云一会儿像马,一会儿像狗,一会儿像狮子。真是形态万千,变化多端。

请同学读一遍之后,结合课文内容比较哪种写法好。发散思维。

(书上的内容写得生动具体,因为不仅写出了火烧云的静态,也就是像什么,还写出了火烧云的动态,也就是为

什么像。因此火烧云的形象才会栩栩如生,活灵活现。)

③指导学生按照作者的写作思路想象天空中出现的其他动物、人物或植物,以此来训练学生的想象及说话能力。

④启发学生用合适的词形容火烧云形状的特点。(形态万千、形状各异、变化多端、千姿百态……)

板书:形态万千

(3)小结第二段,使学生对第二段有一个更清楚的认识。

火烧云的颜色色彩斑斓,火烧云的形状形态万千。作者细致地观察了火烧云,抓住了变化极多这个特点,不仅写

出了火烧云的静态“像什么”,还写出了火烧云的动态“怎么像”,使人感到火烧云不仅美丽,而且非常神奇。

遗憾的是火烧云不能像一幅画可以长久保存。 板书:奇

3.学习第三段

请同学齐读第三段,想一想,此时的火烧云又具有什么特点?(火烧云在迅速变化中消退了。)

“恍恍惚惚”是什么意思?为什么这样?(“恍恍惚惚”就是模模糊糊、看不清楚、若隐若现,虚虚实实。因为

火烧云变化极快,所以人们的肉眼就会有这种感觉。)这时人们的心情怎样?从哪些词语可以看出来?

(火烧云消失时,人们非常留恋。从“揉揉眼睛”,“沉静了一会儿”,“可是”,“偏偏不等”这些词语可以

看出来。)请同学们带着留恋的心情朗读这一段。

板书:留恋

(三)总结全文,体会作者的写作特点。

1.作者是怎样观察火烧云的?

教师可以指导学生运用板书来体会作者的写作特点。通过讨论完成。作者在写火烧云的过程中,始终抓住火烧云

的特点,从火烧云的颜色和形状两个方面进行了细致地观察。

2.启发学生讨论学习作者观察事物的体会。

提示学生抓住两点:一是观察事物要抓重点;二是观察事物时,既观察静态,也要观察动态,做到静动结合。

(四)结合板书,练习背诵。

【板书设计】

8、火烧云

地:小海、狗、鸡、猪、老爷爷

红通通、金灿灿

色 半紫半黄 、半灰半百合 多、不断变化——美

火烧云 天: 葡萄灰 、梨黄、茄子紫

形 马、狗、狮

课后小记:

【小资料】

火烧云  火烧云是日出或日落时出现的赤色云霞。火烧云属于低云类,是大气变化的现象之一。它常出现在夏

季,特别是在雷雨之后的日落前后,在天空的西部。由于地面蒸发旺盛,大气中上升气流的作用较大,使火烧

云的形状千变万化。火烧云的色彩一般是红通通的。火烧云的出现,预示着天气暖热、雨量丰沛、生物生长繁

茂的时期即将到来。

萧红(1911~1942),中国现代女作家,原名张迺莹,曾用笔名悄吟,黑龙江呼兰县人。幼年丧母。 1930年,

为反对封建包办婚姻,逃离家庭,开始过流浪生活。 1932年到达上海,与鲁迅相识,来往密切。1933年写了

《跋涉》、旋风》等短篇。1935年她的代表作中篇小说《生死场》出版,这是最早反映东北人民在日本帝国主

义统治下生活和斗争的作品之一。它引起当时文坛的重视,鲁迅为之作序,给予热情鼓励。抗日战争爆发后,

她投入抗日救亡运动。后应李公朴之邀到山西临汾,在民族革命大学任教。她于1940年去香港,抱病勤奋写作,

完成长篇小说《呼兰河传》等作品。1942年病逝于香港。

她的作品还有《马伯乐》、《小城三月》,短篇集《牛车上》、《朦胧的期待》等。1958年出版了《萧红选集》。

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