教学内容 第13课    坐井观天 课时 1课时

教学目标 1、认识“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等8个字。

2、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3、发挥想像，初步理解课文寓意。

重点 1、识“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等8个字。

2、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗

难点 1、识“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等8个字。

2、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗

教具 1、多媒体课件。

2、小鸟头饰和青蛙、小鸟图片。

3、课文朗读录音带。

教学过程 复习导入

揭示课题。谁还记得识字4里学的“坐井观天”那一组成语？

初读课文识字

1、听课文录音：想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事？

2、认读生字。

a、出示带生字的一段话，生字标注拼音。

青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了，落在井沿（yán）上，说天无边无际（jì），大极了。青蛙不信（xìn），还说小鸟弄错了。他们谁说得对呢？你能回答吗？

b、小声自由读，把带拼音的字读准。

c、老师检查，指名认读生字。

d、老师画井的简笔画，让学生把小鸟、青蛙的图片贴在相应位置，帮助理解“井沿、井里、井口”。

e、隐去其他字，只留带生字的词，再读一读。

f、你怎么记住这些字？把好的方法介绍给大家。

g、采取多种方式检查认读效果。

3、你想读课文哪一段，读给大家听一听。（让学生互相正音）

朗读感悟

1、老师引读。

青蛙问小鸟——                小鸟回答说——

青蛙说——                    小鸟说——

青蛙笑了，说——              小鸟也笑了，说——

2、想读谁的话？自己练一练。

3、同桌分角色读。

4、指名分角色读，学生自我评价。

5、去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配上自已设计的动作。

课件演示：a、小鸟在天上自由自在的飞，飞过高山、田野、树林、城市、农庄……

          b、青蛙坐在井里，抬着头呆呆地看着天上。

6、讨论：谁在坐井观天？他看到的天是什么样子的？青蛙和小鸟谁说得对呢？

7、你想做见多识广的小鸟吗？怎么做？答得好的戴上小鸟头饰。

8、再读课文，屏幕出示提示语，接读后面的话，能背的给予鼓励。

指导写字

1、把左右结构的六个字写好。

   重点指导：“沿”，右上不要写成“几”。

            “蛙“右边是两个土，两竖不能连起来。

   教师范写，提醒学生这六个字都要写得左窄右宽。

2、指导写好“答”、“还”。

   重点指导：“答”是竹字头，注意区别竹字头和“竹”字的不同写法。

3、学生在田字格里描红、临写，教师巡视指导。

拓展练习

1、讨论：青蛙跳出井口会说什么？

2、画一画：青蛙跳出井口会看到什么？

备 注

作业布置 回家把课文复述给爸爸、妈妈或兄弟姐妹听。

板书设计               13  坐 井 观 天

         相信  边沿  抬头  无边无际 

  

青蛙  弄错  回答  还是

教学后记 以故事激趣，利用多媒体课件调动学生的学习兴趣。