师：好，上课！

　　生：起立！

　　师：小朋友好！

　　生：老师好！

　　师：小朋友，上课之前我们一起来开火车，好不好？

　　生：好！

　　师：我的火车谁来开？

　　生：你的火车我来开？

　　师：好，你来开！ 

　　生：a

　　生：o

　　生：e

　　生：i

　　生：u

　　生：ǘ

　　师：我们这列火车开呀开呀，快要开到桂林了，桂林那里有两个站。一个是单韵母站，一个是复韵母站，我们这列火车进哪个站呀？

生：单韵母站。

　　师：好，我们开始进站了，老师贴一个，你们读一个，火车就进站了。

　　生：u

　　生：i

　　生：e

　　生：o

　　生：a

　　生：ǘ

　　师：好了。我们这列火车终于顺利进站了。咦！听，笛，笛，什么来了？

　　　　生：汽车！

　　师：汽车来了！你们知道汽车上坐了些什么人吗？

　　生：复韵母！

　　师：对，请读。

　　生：ai、ei、ui

　　师：哪这辆汽车要进哪个站了？

　　生：复韵母站。

　　师：好，我们开始进站吧！

　　（老师贴一个，学生读一个）

　　生：ui、ai、ei

　　师：同学们你们看看这些复韵母是不是有两个单韵母组成的啊？

生：是啊！

师：单韵母的本领可真大呀！这节课，我们再用它们组成另外的新朋友，你们想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）

生：想

师：请同学们打开课本第11课，我们看看图上画的是什么地方？图上画有那些人？他们在干什么？画的什么季节?你们从哪里看出来

师：他们真勇敢。难怪海鸥也赶来夸他们呢!我们一起念首儿歌：

身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。 

师：①孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄）

　　“袄”是第几声？谁回把第三声改为第一声？

 (出示ao。)这是我们今天要学的复韵母，谁来读读？生：”读。开火车读。

师：ao是由哪两个单韵母组成的呢? 

生一：a和o。 

师：再请一行同学“开火车”念。注意口形，由a到o。看老师口形。(示范。) （教师讲述ao的发音要领：先张大嘴巴发ɑ的音，接着口形收拢、变圆，收o音听老师发音：做好口形跟老师发音。自由练习发音，互读互检。开火车读，）                         师：你们读的那么棒。Ao 可高兴了，它有几顶帽子，但是不知道戴在哪个韵母的头上才好看，它想你们帮帮它。好吗？

生：好！带在a上面

师：你看他带上了四声帽子，可漂亮啦！快跟他们打打招呼。（自由读——齐读——同桌互读）

（打乱顺序读，）调皮的四声宝宝像考考你，他们的队伍乱了，你还能读出来吗？齐读——指名读——开火车。

过渡语：小朋友读得真棒，你瞧，把大海上勇敢的水手都吸引来了，（出示图，看图说话）

师：哦！就是我们今天认识的第二位朋友，请你仔细看老师的口型，仔细听老师的发音，看谁最先学会。（范读+指名读+起读）

生：读

师：ou也带上帽子，你还能读好吗？（自由读，指名读，齐读，开火车）

生：读

师：认识了ao ou，第三位朋友也迫不及待要出来了，谁能跟他打招呼？自己尝试读，你读的对吗？看看图。

过渡语：小朋友真了不起，会用复韵母的发音方法，自己正确地读好iu，真棒！

师：考考你，带了帽子你还能读正确吗？

生：（齐读，指名读，开火车）

师：刚才我们认识了3位新朋友，ao ou iu ，这里有两个车站，一个是单韵母站，一个是复韵母站，ao ou iu应该进哪个呢？

生：复韵母站

师：同学们真棒！我们一起来看看ao ou iu在四线格的哪一行？

生：中间这行。

师：写的时候我们要注意什么？

师：练习描红。